Los procesos de evaluación docente aplicados en los últimos años a profesores de los distintos niveles educativos, han evidenciado que entre las mayores debilidades que presentan los docentes de los distintos niveles educativos, está el del dominio de los procedimientos evaluativos en sus distintos ámbitos: elaboración de instrumentos, aplicación, análisis y retroalimentación a partir de dichos procedimientos utilizados en beneficio de la constatación de aprendizajes. Esta evaluación de los aprendizajes, muchas veces resulta incongruente con los procedimientos metodológicos aplicados previamente en las salas de clases de los distintos niveles educativos del Sistema Educacional Chileno.